台中補習班相關報導:幫孩子挑出適合閱讀的書

台中補習班相關報導:幫孩子挑出適合閱讀的書 我家孩子在美國學中文，跟台灣孩子學英文的情形，雖有類似的地方，其實條件更惡劣。相似的地方是，兩者都屬於第二語言的學習，然而，以學習環境來說，雖然在家裡有我跟孩子講中文，但是，身處在美國，學校不教中文，出門也沒有講中文的環境，甚至中文書的取得也相當困難，學習中文這個浩大工程非常艱鉅。相較之下，在亞洲，就算父母不會講英文，但是，學校一定會教，甚至，有很多家長，在孩子一出生後，就已開始讓他們接觸英語了。 以我家的情況來說，由於三個孩子都在美國土生土長，又沒有學習中文的環境，所以在中文閱讀上，我下了很大的功夫。早在十多年前，孩子們還小的時候，中文童書沒有像美國的分級制度，也沒有辦法取得太多資源時，到底，我的中文教育要怎麼進行呢？又如何判別孩子的中文閱讀分級能力呢？ 判別點1：表情專注，能隨書中情節提問 我記得有一次，老二跑進房來，詢問我：「準備好讀書了嗎？」我說：「準備好了！」當時，老二大概才小學二年級，她手上抱著幾本書，有英文，也有中文，我說：「我們先唸中文書。」她乖乖坐在我旁邊準備唸書。老二是三個孩子當中，需要比較長時間思考，才能理解問題的孩子，閱讀對她來說，一開始時並不順利，像是她好不容易能把母音、子音組合起來，唸出單字，卻在理解上遇到問題。 以中文學習來說，雖然這時她的注音符號已經學得差不多，也能拼出字音來，但是當她努力一個字一個字唸的同時，我注意到幾個問題：首先，雖然她會唸出每一個中文字字音，但不見得懂得字的意思，就像唸英文一樣，孩子可能有辦法讀出單字，但卻不曉得意思。 在閱讀上有個簡易卻很有效的方法，就是在一本書的一頁當中，孩子如果有超過五個以上的字不懂─不管是完全沒見過、看不太懂，或是不太會發音，都屬於不懂的範圍─這樣子的書就是太難了，此時，父母就要出面讓孩子換一本書來唸。 這個方法可以幫助家長，在沒有專業的鑑定之下，也能夠容易的挑書。另外，還有一個更簡單，卻更精準的方式，就是看看孩子閱讀時的表情及反應。如果孩子一下子就面露不耐、或者扭來扭去不專心，可能就是不適合看這本書；相反的，若孩子的表情非常專注，甚至會按著劇情發展問問題，就代表這本書是合適的。 果然，二年級的女兒愈唸愈卡，眉頭緊鎖，到後來完全不行，偏偏這個孩子又有著很倔強的個性，不會的字一定要唸到對，否則不肯放棄。於是我說：「咪咪～媽媽跟你說，我們讓這本書稍微休息一下，換一本書來唸好不好呢？媽媽很想知道另一本書的內容呢！」單純的女兒點點頭說：「好哇！好哇！那換一本好了！」事實上，我已經看到這本書對老二來說是有難度的，這本書現在還不適合她唸。 這個「一頁五字判定法」，或稱為「一頁五生詞」、「一頁五根手指頭判定法」，可以幫助家長為孩子挑選適合的書籍。畢竟，不是每個家長都能清楚孩子的閱讀能力級別。 判別點2：當孩子說出「我喜歡、我唸得懂」 這時候，老三也跑進來了。一年級的老三是全家的小寶貝，只跟老二差一歲，嘴巴特別甜，她笑眯眯的說：「媽媽，輪到我了！」那時，老三還搆不到我的床邊，所以，每次我都得要把她「撈」上床。她說：「媽媽，今天的回家功課是要讓你唸書給我聽！」 其實，每天晚上的閱讀時間，是他們三個孩子爭寵的時候，每個孩子都搶著要我唸，同時，每個人又爭著要唸給我聽。 在美國小學一、二年級的作業，大部分都是要父母陪讀。老二與老三抱了一堆書來，都是老師幫她們挑選過適合她們的書。老實說，每天要關照三個孩子的學習，再加上我自己又是職場媽媽，如此兩頭忙，有時連他們閱讀的級別也不完全記得，但是孩子會自動過濾書籍。果然，老三跟我說：「媽媽，我要先唸這一本，因為這一本我比較唸得懂，而且我也喜歡！」就是這些關鍵字：「我唸得懂」、「我喜歡」，讓我知道老三的閱讀能力的落點。 老三年紀雖然小，但是反應非常快，抓起書來就開始唸。她一邊唸，自己還一邊咯咯笑。她選的這套《Amelia Bedelia（中譯：糊塗女傭）》叢書，是關於一個神經有點大條的小女傭的故事，小女僕常常會犯一些令人哭笑不得的錯誤，但是每次都能否極泰來、逢凶化吉。老三一邊唸，一邊笑著對我說：「媽媽，這個人好好笑啊！這個 Bedelia怎麼會這樣子呢？」