教改是正常，別再用過去的眼光看待現在的學生

有人抱怨臺灣一直在教改，但教改是正常的。因為教育必須要跟上時代與社會的變化，才能裝備孩子面對未來的能力。既然時代與社會都不斷在改變，教育就不可能原地不動，尤其現在知識的量和改變的速度都超出我們想像，甚至沒有人敢斷言未來變化的樣貌，那麼教育就更要努力走在時代前端，務求貼近最新的趨勢與變化。 不改變就淘汰，這是生活中的常態，每天都存在，尤其在產業的狀況最明顯。譬如中國電商阿里巴巴為了取得生鮮技術以及三、四線城市布局，因而入股高鑫零售（大潤發），企圖整合實體與虛擬零售市場；7-11 從早期的便利商店，到後來賣咖啡，現在還有宅配、售票、手搖杯各種服務；住宿業過去只有飯店，後來有民宿、airbnb；計程車也開始有 Uber。產業改變，你不得不改變，沒有人會永遠稱霸，也沒有人敢說自己永遠是贏家。 教育現場在網路社群快速成長後，也快速的轉變。過去的研習常常都是學者或專家為主講者，如果是現場教師為主講者，多數都是分享自己的教學經驗。近年來，教師從教學實務中發展出有效的教學策略，從過去純粹經驗分享，轉變成實作工作坊。更棒的是，不僅是教學經驗，更將學術理論結合現場實踐，建立出有學理，並兼具現場實踐經驗以及操作方法的完整教學論述。教師教學專業真正成為事實，而且更能夠解決真實課堂問題。曾經聽過一所教育大學的校長分享他的看法：「我提醒與鼓勵學校的教授要多了解教學現場的情形與需要，不然國中小教師都不再需要我們了，他們都找明星教師幫助他們。」這也再次說明：不改變，就會被淘汰。 網路社群的興起，加上全球化推波助瀾，各項訊息與資訊的流動加速。各國教改的時間間隔縮短，改變的方向也趨同。更重要的是，大家都擔心沒有跟上其他人─這不僅關係到學生的未來，更關乎國家競爭力。 不怕被淘汰，學校必須裝備學生能力面對未來 臺灣的孩子對於學校最多的記憶就是考試與死記硬背，雖然這些死記的知識對於未來生活似乎沒有太大用處，但為了升學就只能如此了。因此，非到考試關頭才讀書，期待上了大學後可以玩四年，對於這樣的狀況，我想是臺灣學校教育需要反思的，也是每個人都該反思的。身處高速變動的二十一世紀，除了憂心這樣的教育能帶給學生多少競爭力以外，對於學生提不起學習動機、找不到學習方法、看不到發展前景，我不免感到憂心忡忡。 傳統教育習慣給予學生的知識，僅是一種基本概念，但我們在未來世界將面對的困難與挑戰，需要全新的解決方法。因此，當學生的學習形式、學習態度、學習內容一旦跟不上未來的需要，學生就會被淘汰。然而，學生被淘汰，學校教育當然要負責任。 長遠來看，過去的知識無法保證學生能夠面對未知的問題，而學校教育更不可能提早給孩子未來的知識，但是學校並不可以兩手一攤，說：「因為不知道未來的知識，所以沒辦法教孩子。」學校教育要如何讓孩子自己能掌握未來的知識？那就是培養學生的能力。 我必須讓學生在學習基本知識的過程中，建立起他們自己的能力，譬如閱讀理解、分析、思考的能力；批判、媒體識讀的能力；創新、與人合作的能力等。如果學校教育沒有培養學生面對未來的能力，讓他們在未來沒有生存能力，這個學校的學生就會被淘汰，長此以往，學校裡的教師甚至學校，也就跟著被淘汰。 如果看近一些，只要教師無法滿足學生，給孩子的東西不是孩子需要的，也沒有讓他進步，學生立刻把學校、教師淘汰。什麼是孩子需要的？他們需要的不是有趣的課堂，也不是一直被盯著準備會考或學測。如果只是想追求考高分、上名校，去補習班就好了。其實孩子更喜歡的上課方式是「我參與、我困惑、我思考、我學到」。