補習班-補教新聞特別報導,國際學校資訊科技老師不教科技，卻是學習的科技啦啦隊

補教新聞:台灣108課綱上路後，小學階段的電腦課從課表上取消，電腦課將要融入各種科目中，未來該怎麼教？台灣教育現場有不少討論，在芬蘭赫爾辛基國際學校擔任科技總監的陳巧茵分享她的經驗。 我目前擔任芬蘭赫爾辛基國際學校的科技總監，負責全校(幼稚園到12年級)的科技資訊課程規劃和硬體設備整合。之前，我曾是香港國際學校科技資訊推展組長(Facilitator) 有六年的工作經驗。 科技資訊推展組長在台灣可能有點像是學校裡的資訊組長，但是我沒有固定課表，我在學校的時間，有一半是和所有老師共同備課，一半的時間是和老師一起協同教學。 或許大家覺得當科技資訊推展組長老師就應該是技術專業，資訊科技系畢業，但多年在教育現場的體驗，這個工作其實最需要的專業技能是熟悉課程和教學目標，更重要的是了解老師們的需求。 科技老師在轉型 10年前開始，國際學校裡的電腦老師角色慢慢開始轉換為課程的促進者（facilitators)，最重要的功能就是幫助各科目老師可以在課程中利用科技，讓教學更豐富更有效率。而學生從一個星期固定的電腦課時數，轉變成各個科目都會運用到科技資訊。 資訊科技推展組長的工作必須花大量的時間熟悉各科目的課程，和老師共同備課，進入教室裡觀課，知道老師在教學上哪些部分可以做科技的融入，譬如，體育課可以用慢動作的影片來糾正孩子跳高，跳遠的動作。 語言課的時候幫卡通重新配音來加強口語練習。數學課和程式編碼結合來創造圖形或簡單遊戲。科學課拍攝影片展示實驗過程。在這樣的需求上，科技資訊推展組長需要掌握許多新的科技潮流，並運用到教學，題目或作業中，讓每一個學科充滿創意。 這位老師也應該被同儕認同，是一個教學上有豐富經驗的老師，因為這樣的老師才能讓同儕老師心服口服，整合科技技術發展新的課程。 除了橫向的課程上的協助，還有一個重要的工作是縱向學校各年級課程架構的設計和整合，讓各年段的課程可以整合進以循序漸進的發展。